董时文
哈尔滨市某乡镇小学一年级学生周志强，因为“劳”字下半部的“力”错写成“方”，被老师扇得鼻耳流血，身上也被踢得软组织受伤。他的父母气愤地找到报社要求曝光。可当天晚上，他们给记者的电话却“变了卦”：先别曝光，因为学校准备答应我们的索赔金额，打算“私了”。 体罚学生事件，记者听到不止一两件，可家长的态度几乎一样——如果打得不重，就忍了；或是给孩子转学；或是想办法“接近”老师“化干戈为玉帛”。他们的理由是：千万不能和学校闹僵，咱孩子还在人家手上呢。如果打得过重，又无法“私了”的，才想到社会上求助。新闻界常常在这时成了家长向学校讨还公道的筹码。 目前哈市南岗区教委已对打周志强的老师作出停职检查、扣发奖金、承担周的医药费等处理意见。接下来，是家长和学校之间“私了”的价钱问题。目前有关法律，对教师体罚学生事件的处理，除了后果严重追究刑事责任的，尚无明确说法。所以，最大程度地给教师及其所在学校施加压力，成了家长们的“招儿”：尽量从经济上讨还给孩子治病的交通费、误工费乃至精神损失费。 一位教育工作者说：被体罚的孩子往往被忽略了，剩下的似乎只是大人们之间的理论和交涉。从某种程度上说，孩子们身体上的伤口会慢慢结痂，而幼小心灵的伤口，还裂开着。周志强挨打后，有人问他：“这回知道‘劳’字怎么写了吗？”他拿着笔思索了半天说：“还是想不起来。”
